Detail Cantuman Kembali
Pengaruh self efficacy dan dukungan sosial teman sebaya terhadap self regulated learning pada siswa SMAN 4 Sidoarjo
- Bagikan:
Seorang siswa idealnya harus memiliki dan mampu menerapkan keterampilan dalam belajarnya, agar mampu membuat strategi dalam mencapai tujuan belajar. Kemampuan mengatur diri dalam pembelajaran ini disebut dengan Self Regulated Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui PengaruhSelf Efficacy dan Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Self Regulated Learning. Pengaruh Self Efficacy terhadap Self Regulated Learning. Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Self Regulated Learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Jumlah subjek dalam penelitian ini berjumlah 238 responden yang merupakan siswa kelas X dan XI SMAN 4 Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan metode probability sampling dengan teknik Proportionatestratified random sampling. Teknis analisis data menggunakan regresi berganda. Hasil menunjukkan bahwa ketika self efficacy bersama-sama dengan dukungan sosial teman sebaya tidak bisa digunakan untuk memprediksi self regulated learning. Ketika dilakukan analisis secara mandiri antara self efficacy terhadap self regulated learning, diketahui bahwa ada pengaruh self efficacy terhadap self regulated learning, sedangkan untuk dukungan sosial teman sebaya ketika dianalisis secara mandiri diketahui bisa digunakan untuk memprediksi self regulated learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat self regulated learning yang dimiliki siswa SMAN 4 Sidoarjo dalam kategorisedang.
Gustita, Wulida Fitri - Personal Name
Puri Aquarisnawati, M.Psi., Psikolog - Personal Name
Dra.Dewi Mustami'ah, M.Si., M.Psi., Psi - Personal Name
Puri Aquarisnawati, M.Psi., Psikolog - Personal Name
Dra.Dewi Mustami'ah, M.Si., M.Psi., Psi - Personal Name
A
546.19 Gus p
546.19
Text
Indonesia
FPsi-UHT
2019
Surabaya
xvii, 233p.; ill.; tab.; 29,5cm
LOADING LIST...
LOADING LIST...