Puri Aquarisnawati, M.Psi., Psikolog Additional Author Dra.Dewi Mustami'ah, M.Si., M.Psi., Psi Additional Author Gustita, Wulida Fitri Primary Author mixed material bibliography Surabaya FPsi-UHT 2019 monographic A id Indonesia

Text

xvii, 233p.; ill.; tab.; 29,5cm Seorang siswa idealnya harus memiliki dan mampu menerapkan keterampilan dalam belajarnya, agar mampu membuat strategi dalam mencapai tujuan belajar. Kemampuan mengatur diri dalam pembelajaran ini disebut dengan Self Regulated Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui PengaruhSelf Efficacy dan Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Self Regulated Learning. Pengaruh Self Efficacy terhadap Self Regulated Learning. Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Self Regulated Learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Jumlah subjek dalam penelitian ini berjumlah 238 responden yang merupakan siswa kelas X dan XI SMAN 4 Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan metode probability sampling dengan teknik Proportionatestratified random sampling. Teknis analisis data menggunakan regresi berganda. Hasil menunjukkan bahwa ketika self efficacy bersama-sama dengan dukungan sosial teman sebaya tidak bisa digunakan untuk memprediksi self regulated learning. Ketika dilakukan analisis secara mandiri antara self efficacy terhadap self regulated learning, diketahui bahwa ada pengaruh self efficacy terhadap self regulated learning, sedangkan untuk dukungan sosial teman sebaya ketika dianalisis secara mandiri diketahui bisa digunakan untuk memprediksi self regulated learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat self regulated learning yang dimiliki siswa SMAN 4 Sidoarjo dalam kategorisedang. self-efficacy dukungan sosial 546.19 PERPUSTAKAAN FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS HANG TUAH Lantai 2, Gedung Fakultas Psikologi, Universitas Hang Tuah, Jalan Arief Rachman Hakim No. 150, Surabaya 546.19 Gus p S201915124 Perpustakaan Psikologi 546.19 Gus p 11563 2023-04-03 11:23:01 2023-04-03 11:23:51 machine generated